Анкета педагога ФГОС

 

Уважаемые педагоги!

 

С целью выявления уровня сформированности основных компетенций педагогических  работников, необходимых для создания условий развития детей, обозначенных в п.3.2.5 ФГОС дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования") и консультативной поддержки педагогических работников МКУ «Центр развития образования г.Твери» проводит анкетирование педагогов дошкольных образовательных организаций г.Твери на тему «Готовность к введению ФГОС». Просим ответить на вопросы анкеты, обозначая свой ответ знаком + (из предложенных вариантов ответов выберите один)

 

Вопросы

Ответы

Владею

Владею, но иногда испытываю затруднения

Испытываю значительные затруднения

1. Обеспечение эмоционального благополучия через:

непосредственное общение с каждым ребенком

 

 

 

уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям

 

 

 

2. Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:

создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

 

 

 

создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

 

 

 

недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

 

 

 

3. Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

 

 

 

развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

 

 

 

развитие умения детей работать в группе сверстников;

 

 

 

4. Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

 

 

 

организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества,

 

 

 

личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

 

 

 

поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

 

 

 

оценку индивидуального развития детей;

 

 

 

5.Взаимодействие с родителями

взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.